1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的思維能力

人防知識(shí)教學(xué)的主要目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。多媒體教育技術(shù)能將概念性的東西用直觀的動(dòng)畫(huà)形式顯示出來(lái)，能將具體的形象展示給學(xué)生，利用多媒體更能制作出演示動(dòng)態(tài)的畫(huà)面。實(shí)物、實(shí)驗(yàn)、掛圖、模型、幻燈和投影儀等教學(xué)輔助手段只能演示靜態(tài)的畫(huà)面，而要展示動(dòng)態(tài)性的畫(huà)面便無(wú)能為力了。多媒體教育技術(shù)在教育中具有直觀性這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，起到幫助學(xué)生們理解的作用，從而提高學(xué)生的思維能力。

 

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)人防知識(shí)的興趣

人防知識(shí)教學(xué)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生理解有一定的難度，如能有更多的直觀教育，為學(xué)生提供更多形象生動(dòng)、看得見(jiàn)、摸得到的感性材料便可以讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。而多媒體教育技術(shù)正是以其豐富的表現(xiàn)力，強(qiáng)大的交互性，特有的感染力和形象性，迅速地引起學(xué)生的注意，激發(fā)其內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如：第四講《對(duì)核武器襲擊、核事故的防護(hù)》中的核武器的殺傷破壞因素時(shí)，就播放人防錄像資料《核武器殺傷破壞因素及破壞作用》和中國(guó)第一顆原子彈爆炸的片段。通過(guò)觀看，使同學(xué)們了解到核武器的殺傷破壞因素和殺傷破壞作用與其他常規(guī)武器是無(wú)法可比的，同時(shí)也知道核武器殺傷的特點(diǎn)和規(guī)律，懂得只要采取有效的手段和方法，就可以減輕或避免人員受其傷害。為下節(jié)防護(hù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

 

3、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

人防知識(shí)不同于其他課，它是一門(mén)綜合性的學(xué)科，具有鮮明的思想性、豐富的知識(shí)性、顯著的實(shí)踐性的特點(diǎn)。學(xué)科特點(diǎn)決定了它理論性強(qiáng)，如果僅用語(yǔ)言表達(dá)，很難做到不枯燥乏味。如何在傳授知識(shí)過(guò)程中做到生動(dòng)形象是人防知識(shí)教師在備課時(shí)首先要解決的一個(gè)問(wèn)題。而多媒體教學(xué)技術(shù)在人防知識(shí)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，可以較好地解決這個(gè)難題。例如：第二講《戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)害與平時(shí)災(zāi)害》中高技術(shù)武器時(shí)，就利用網(wǎng)絡(luò)剪輯了當(dāng)今世界最新武器裝備。如中國(guó)FC-1高新戰(zhàn)機(jī)、法國(guó)幻影200戰(zhàn)機(jī)、德國(guó)豹II坦克、A-10攻擊機(jī)以及航空母艦等高科技戰(zhàn)爭(zhēng)武器。同學(xué)們?cè)谶@寬松、愉悅的氛圍不但激發(fā)愛(ài)國(guó)熱忱，增強(qiáng)建設(shè)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)的責(zé)任感和使命感，而且還可以開(kāi)闊視野，拓寬知識(shí)面，鞏固和加深文化知識(shí)。

 

總之，我們通過(guò)設(shè)疑、討論，可以對(duì)學(xué)生的散發(fā)性思維能力的培養(yǎng)方面，在結(jié)合生活實(shí)踐讓學(xué)生來(lái)談，這樣就充分的挖掘?qū)W生在實(shí)踐生活中體驗(yàn)，對(duì)開(kāi)闊視野，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維有較大的幫助。